59、争论

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郑春晖追根溯源发现事情起源是在祝优身上，便找到祝优与其谈话。

“弟弟，听说你组了学习小组？班上大伙儿都参与了？”郑春晖作为辅导员平日里和大家打成??片，也爱随着同学喊祝优弟弟。

祝优对他也熟，听他??个开头就猜到他想问啥：“算是吧，我和钢哥提了想用计算机控制发动机的想法，大家知道后都觉得挺有意思，就都加入进来了。”

郑春晖是做政治工作的，主要负责的是照顾学生思想情况，关照生活困难，不是本专业的教师，对专业上的东西并不了解。听祝优话里的意思他们自学其他专业课程的目的还是为了发展本专业就放了点心：“原来如此，我还认为你们都不爱机械设计制造了。”

“不爱当初就不来华科大了。”以他们的成绩，其他大学也没有几个不能上的。

“狂妄！”郑春晖听出他的话音，笑着点点他。

……

郑春晖给全班同学开了??个班会，在班会上他建议同学们在学好本专业的基础上可以将机械设计制造与计算机的结合作为一个课题进行研究。

他们可以做个项目计划表上来，如果具有可行性可以寻找一个指导老师向学校进行项目申报。

同学们还在热火朝天的自学阶段，没想过项目申报的事，被郑春晖这么??提醒，倒是意动起来。

他们才大一就可以有自己的研究项目了吗？

在班会上他们就商量起做项目的事。

有人提出想要这个项目做成功有??个首先必要条件便是对计算机的熟悉，他们现有水平完成本专业工作都困难重重，计算机学习也还在初级水平，不足以满足这个条件。

这是个很现实的问题，同学们都有被打击到。

祝优想了想说：“我们为什么不找计算机专业的同学合作呢？甚至指导老师也可以找一位计算机专业的老师。”

这个课题已经变成了班级的课题，听到要找外人来许多人第??反应是排斥。但理智来说，这确实是个办法。

专业的事交给专业的人来负责，自然会事半功倍。

“我们想要实现的目的是缩小计算机体积，大一的做不到吧？是不是要找大三大四的师兄？”

“大四师兄都要毕业了，哪有空陪我们过家家，还是找大二的吧，技术方面找个好的指导老师。”

“给你们说的，好像这是个很简单的研究一样，要真要有足够的技术支持，我觉得要找研究员来才行。”

“你疯了吧，我们一个学生课题找研究员来？”

“要不然呢？要是缩小计算机体积是那么简单的事不早就被研究出来了？”

“给你这样一说，我都觉得我们想研究这个是天方夜谈了！要不还是算了吧，就我们自己研究研究得了，别去外面丢人了。”

“怎么叫丢人！有想法??点都不丢人！”

“说起来这个课题……计算机专业更重要吧，要是找了计算机专业的人来，这课题还会是我们的吗？”

“那不找了？我们自己来？”

“靠我们自己要研究到猴年马月去？”

“那你说怎么办！这也不行那也不行的！”

人多了就这样，每个人都有自己的想法，??言不合就吵吵起来，好好??个班会搞得像菜市场杀价一样。

班会讨论无疾而终，后面一段时间大家一直在争论，不同的观点形成了三、四个小团体，良好的学习氛围都消弭了。

郑春晖都有点后悔自己的提议了，好端端的做什么提议让他们建立什么课题，就应该赶他们回来好好学习本专业课程！

同学们自己也觉得这样不行，又没办法说服对方认同自己的观点，有心退让身后又还有认同自己的同伴。

??时进退两难。

作者有话要说：抱歉晚了，这篇文有关科技发展部分有时候一个点我要查很多资料确认（可能不是很重要的几个字，但乱写也不好），时速很慢，一小时只有几百字，前两天被耽误了时间，更新节奏打乱了，这两三天更新时间都不会准，我尽量尽快调整回来。

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