阅读能力,让孩子与书籍交朋友

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爱心课堂

阅读对孩子具有积极的影响，不仅可以丰富孩子的认知、促进孩子的想象，而且还能够提高孩子的语言词汇量。如果你的孩子爱上了阅读，那么他就会终身受益。在阅读的时候，倘若能适当地使用一些技巧，往往可以取得事半功倍的效果，大大地提高阅读的质量。

“倘若您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久的。”这是哈佛的一位教授曾经说过的话。阅读是一种追求知识的行为，也是一种享受。孩子喜爱的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本，这个时候，家长不用过多去管他，孩子早期的阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开的非常重要的一步，这个阶段主要在于培养孩子的兴趣即可。从上小学起，大多数孩子在阅读内容的选择方面已经逐渐形成自己的爱好与兴趣。对此，家长应当注意观察、了解与引导，但却不宜过多地进行干涉。

国际教育成就评估协会最新的调查结果表明，与其他任何国家的同龄相比，美国孩子具有更强的阅读能力。美国学生的阅读能力超强的有力证据之一是：同是小学四年级的学生，能够阅读中等难度的成人报纸者在美国孩子中占78%，能够阅读难度较高的文学名著者占46%，比国际平均水平分别高出了27%与21%。

除此之外，美国孩子的阅读面也比其他国家同龄孩子要宽一些，涵盖了外国古典名著与比较浅显的科学理论文章等，而这一类比较深奥的作品，其他国家的孩子往往至少要再过2年才有能力开始系统地阅读。

教育小妙招

在如何开发孩子阅读能力问题上，哈佛教育专家给出了几点建议。作为家长，不妨学习并且借鉴一下吧，相信用不了多久，你就能够收到令人惊喜的效果。

·营造阅读的氛围

给孩子树立一个良好的榜样，让孩子从小就看到家长的生活离不开好书。

尽早让孩子体会到阅读的乐趣。婴幼儿在集体环境中进行学习阅读，能够与同伴一起分享早期集体阅读的快乐，与此同时，还能够提高他们参与阅读的积极性。

举办一些诸如“父子读书俱乐部”或者“母女读书俱乐部”，让大人与孩子一起读同一本书，然后在周末进行讨论。与此同时，鼓励孩子在读到好的篇章的时候，朗读给全家听，以便全家共享。

与孩子玩耍、散步或者锻炼的时候，可以与孩子一起编小故事，回家之后再作好记录与整理工作。

·提高阅读技巧需要交流

与孩子一起阅读与编故事等，与孩子共同讨论与交流。倘若孩子在阅读的过程中提出问题，尽可能地回答孩子的问题。与此同时，在家中最好准备一些少年儿童百科全书类的书籍。当孩子提出问题的时候，引导孩子从书籍中找到答案。启示孩子讨论思想、艺术方面的内容，尽量让孩子发表见解。

注意给孩子足够的思考与想象的空间。在给孩子朗读时要连续讲2～3遍，第一遍，在讲的过程中提出问题，比如说：“宝贝，注意听哦，看看后面会发生什么事？待会儿我可是要问你哦！”这样引导他的注意，促使他仔细倾听。讲完之后就提出问题让孩子进行回答，家长再做一些补充。接下来再生动形象、完整流畅地朗读1～2遍故事。读完之后，还可以再次提问，这样能够增加孩子的参与性，促使他再一次继续阅读的兴趣，并且能够巩固他对内容的掌握，从而提高阅读的效果。

·合理安排阅读时间

在阅读的时候，需要合理地安排时间，家长每周可以为孩子安排一次或者几次专门用于阅读的时间。鼓励孩子写笔记，随便写点什么都可以，即便是写一个简单的书名，也能够培养孩子从阅读中获取知识的习惯。

引导孩子进行阅读，还应该养成习惯。每天可以选择一个固定的时间与固定的场合，讲故事给孩子听。

家长是最好的榜样，家长自己应该有良好的阅读习惯。在家中的各处都可以摆放一些书籍，家长每天都有固定的读书时间，这样会在无形当中就会对孩子产生潜移默化的影响。

培养孩子读书的兴趣与爱好，让孩子生活在书籍的世界中，通过阅读书籍来认识世界是孩子学习文化知识的基础。当孩子可以安静地阅读自己喜欢的故事书的时候，就说明您已经帮助孩子建立了良好的阅读习惯了。

哈佛语录

哈佛教育专家认为，阅读是需要技巧的，在阅读的过程中，孩子应该自己了解书中的内容及作者的意图，通过想象与推论进行吸收，这样的阅读才会是正确的，才会对孩子产生影响。家长在指导孩子阅读的过程中，切忌急功近利，千万不要从提高学习成绩上要求孩子进行阅读，更不要对孩子的阅读面进行限制。

怎么让你孩子喜欢书

书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

——莎士比亚

对于孩子来说，什么样的书是好书？哈佛的一位教育专家认为，好书的标准应该由孩子自己决定。家长在考虑图画书时，第一个要重视的是那些真正地理解孩子的世界、用孩子的想法与心情画出来的书。当然了，优秀的作品还要能够表现出作者独立的世界，此外，故事的文学性、插图的艺术性等都是不容忽视的。

哈佛故事

麦琪今年刚满5岁，可是她已经自己读过至少50本书了！这对于5岁的孩子来说并不容易，那么为什么这个活泼的小姑娘能够捧着许多孩子认为“枯燥”的书本读得津津有味呢？原来，从3岁起，麦琪的妈妈就会给她买插图漂亮的彩色童话书，那时虽然麦琪还不认识字，但是却被花花绿绿的书所吸引，老拽着妈妈给她念故事。

到了3岁半的时候，妈妈给麦琪买了人生中第一本需要她自己读的书。这本书很特别，是用棉布做的，彩色的布在这本书上拼凑成了各种美丽的图案——没错，这是一本专门为孩子设计的“布书”，这本书让小麦琪爱不释手，天天都要翻来覆去地看，甚至有时候还要拿着书去给妈妈讲。

慢慢地，麦琪4岁了，这时妈妈又为她准备了一些有精美彩色插图的童话故事，这些故事文字不多，但图片非常漂亮，甚至还有许多页上有立体插图，这更引起了小麦琪的阅读兴趣。可以说，从4岁起，小麦琪真正爱上了读书。

爱心课堂

让孩子爱上读书其实不难，重要的是让孩子体会到读书不但是一种学习的手段，而且还是一种兴趣爱好。等到孩子对待书籍就好像对待玩具那样兴趣盎然的时候，他就开始乐于与书为伍了。

首先，家长需要激发孩子对于文字的好奇心与兴趣，让他产生认字、写字以及阅读的强烈愿望。家长应该巧妙地将阅读安排到孩子的生活中来，使孩子对阅读产生兴趣。

有了阅读兴趣之后，要鼓励孩子去阅读。当孩子经过阅读记住了一些故事，或者掌握了一些知识之后，就要适当地给孩子一些表现的机会，比如，请求孩子讲他听过或者看过的故事，或者是考考他已经掌握的小知识，家长即便知道，也可以故意说不知道，然后请孩子作为小老师来给家长讲述，而家长则需要及时地夸奖孩子。可以说一些这样的话，比如：“哇，宝贝，你真棒，这些知识是从什么地方学到的呀？”孩子很可能就会非常骄傲地说是从书中学到的，那么，这时，家长又可以说“噢，看书太好了，越看越聪明啊，我也要向你学习，要常常看书了。”孩子得到表扬之后，就会变得更加喜欢读书了。

教育小妙招

指导孩子读书、读好书，让书籍伴随孩子成长是每一个父母都应尽的义务，那么如何让孩子喜欢书、喜欢阅读呢？哈佛大学的一位资深老教授给出了几点建议：

·阅读不应局限于读“书”

在孩子开始认字前，每当看到动画片、海报、浅显的路标、布告以及门牌等的时候，都会感觉非常好奇，这个时候，家长就可以停下来与孩子一起进行阅读。的确，阅读不应该局限于读“书”，只要有心，在日常生活的每个角落，都有值得孩子阅读的“书”。

·运用适当的方式感染孩子

采用丰富的表情、声调的变化并且结合各种动作表演来给孩子讲故事，让孩子感觉到十分生动有趣，从而爱上阅读。经常带孩子逛书店，定期给孩子买书或者定期带孩子到图书馆去借书，教会孩子怎样使用图书证。给孩子一些零花钱，让孩子选择自己想要买的书籍。在日常生活当中，通过这样耳濡目染的方法感染孩子，让孩子自主地喜欢上阅读。

·抱着孩子一起读书

在给孩子读书时，可以将孩子抱在腿上，指着书中的人或者物，告诉孩子他们是谁，他们之间都发生过什么事情。然后，鼓励孩子用小手指出来，或者说：这是什么小动物啊？或者，谁在那里啊？他们怎么啦？刚开始时，孩子很可能总是毫无头绪，但是应该多鼓励孩子：“嗯，很好！”“宝宝，答对了！”慢慢地，孩子就会爱上读书。在给孩子选择阅读书籍的时候，应该以儿歌、童谣、唐诗等富有韵律的书籍为主。当然了，前提是，要保证书中线索简单、人物简单、对话简单、图画线条以及颜色相对简单等。

·满足孩子反复阅读的愿望

倘若孩子要求反复读，是好事，应该尽量地满足孩子。只要让书变成生活的一部分，孩子就会喜欢上读书。孩子在刚开始阅读入门的时候，主要是为了一份非常纯粹的乐趣。这是好事情，应该给以鼓励。不过，也由于这份乐趣，最初孩子在注意力上往往会集中在故事的情节上，看懂故事情节就满足了。对此，家长应该给予正确的引导。

·家长要做好榜样

对孩子最为有效的教育，就是让孩子看家长阅读。倘若孩子常常看见家长从阅读中获取乐趣，自然而然就会受到感染，就会慢慢地喜欢上阅读。除此之外，在家中也可以用心地布置方便阅读、刺激阅读的环境。比如，在墙上贴挂图、卡片，在客厅摆放一些书籍，让孩子随时随地都置身于阅读的环境当中，随时都能够看到文字、书籍，也可以调动孩子阅读的积极性。

·给孩子一个专用书架

给孩子准备一个专用的书架，将书的封面向外摆放到书架上，这样一来，漂亮的封面图案与色彩以及较大的面积非常容易吸引孩子的注意力，从而更好地刺激孩子的阅读**。书架的高度应该方便孩子自己取用，最好在书架旁边再给孩子配一套合适的桌椅，以便孩子看书学习。

·选择合适的书籍

如果书中的内容太过深奥，已经超过了孩子的理解能力，那么，家长应该及时为孩子更换书籍。只有合适的书籍，才能引发孩子的阅读兴趣。不恰当的书籍只会将孩子的阅读兴趣完全浇灭。

哈佛语录

哈佛教育专家认为，家长应该鼓励孩子将看过的书籍保存起来；鼓励孩子爱惜书籍，保持书籍整洁，不撕书，不折页。鼓励孩子自己选择所读的书籍，与孩子一起讨论哪些书籍是适合他们阅读的读物，哪些书籍是他们自己非常感兴趣的读物，并且以此作为标准选择读物，给孩子一定的权利，让孩子自主选择读物，倘若为孩子订阅报刊的时候，请让孩子自己进行选择。